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  對于威脅行為，屬于違反治安管理行為，當事人可以向公安機關報案，由公安機關依法進行處理，具體情況，請當事人自行根據實際情況及相關法律規定進行核實。 《刑法》第二百三十八條：非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。 犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑，致人死亡的，處十年以上有期徒刑。 使用暴力致人傷殘、死亡的，依照本法第二百三十四條、第二百三十二條的規定定罪處罰。為索取債務非法扣押、拘禁他人的，依照前兩款的規定處罰。 擴展資料： 幼兒教師威脅性語言 幼兒教師威脅性語言指的是幼兒教師發現幼兒的某種行為與幼兒園常規、自己的某項要求不相符時,對幼兒使用言語壓迫等行為,通過語言力量使幼兒害怕從而按照教師意愿行事。 教師威脅性語言對幼兒的影響是多方面的，對幼兒的心理造成的反面影響是無法彌補的。有研究表明，在小時候受過語言威脅的孩子長大后會比其他孩子更缺乏安全感。 幼兒教師使用威脅性語言的對象主要是幼兒，由于幼兒的認知水平有限，他們往往不知道如何排遣負面壓力、正確認識自己，對其心理、行為、個性等方面都造成了不可估量的影響。 教師預見幼兒翹椅子會有往后倒地的危險時加以警告，幼兒不聽，繼續重復動作，“你再翹椅子就會摔倒，磕得滿頭都是血，會有好大一個口子，很疼很可怕的！”孩子嚇哭后，一些教師會說“再哭就不讓爸爸媽媽來接你回家！”“把你送到其他班級去！” 對幼兒個性的影響。區域活動時間，老師請小朋友選擇不同的活動區玩耍。小雅在多個活動區進進出出，老師看到后把小雅扯出來說:“你再到處亂跑，就不準你進活動區玩。”這給了其他幼兒一個警示作用。 從當前看，這不失為一種有效的方法，因為班上幼兒知道哪些行為是不可取的，就不會輕易去做。在這個階段，教師可以很容易地控制班上幼兒行為，方便自己教學活動的開展。但從長遠來看，幼兒被教師的這一套弄疲憊后，知道教師的套路，即教師只是嚇唬嚇唬自己，警示的作用也消失了。 人民網-把威脅性語言“掃”出幼兒園 原問題：《有人對我言語威脅，如何尋求法律保護？》

  回復于 2022-05-16 16:18:37